L´Égypte au Louvre

Cyberquête pour 1º de ESO

DNL Section Bilingue français

Élaborée par

Mar Fuentes y Ana Mª Medrano

Introduction

Vers l´an 3100 a. J.C. l´Égypte s´est rassemblé sous l´autorité d´un seul gouverneur, appelé par la suite Menès. Ensuite et pendant presque 3.000 ans, qui contrairement aux autres pays du Proche Orient jouît d´une grande stabilité. Ses institutions politiques et sa culture ne changèrent guerre jusqu´à ce que, vers la fin du IVème  a. J.C., le pays devint une monarchie héllenistique gouvernée par des rois d´origine macédoine ( les Ptolomés)

Vous allez faire des recherches sur l’Ancienne Égypte et pour guider votre travail vous devez suivre les pas ci-dessous qui vous montreront ce que vous devez faire.

TÂCHE

Le but de vos recherches sera de trouver des renseignements sur la civilisation égyptienne et de les analyser pour l’élaboration d’un questionnaire préparatoire à la visite de la collection sur l’Égypte au Louvre lors de votre visite à Paris.

Le Processus

       Pour pénétrer les mystères de la culture égyptienne vous devez partager le travail à faire en groupe en nommant un expert dans chaque domaine qui suit:

  L’explorateur:il devra compiler les renseignements sur l’histoire et les caractéristiques de l’environnement géographique.

  Le scribe accroupi: il devra obtenir des renseignements sur la société et l’administration de l’époque.

  Le prêtre: il devra analyser la religion et les rites funéraires.

L’artiste: il fera une sélection des oeuvres d’art les plus remarquables de l’art égyptien.

Chaque expert devra obtenir et analyser toute l’information disponible dans chaque domaine de recherches. Ensuite, tous les experts devront se réunir pour échanger et mettre en commun tout ce qui a été déjà travaillé.

Finalement, tous les membres de chaque groupe élaboreront un questionnaire (QCM).

Vous devez y inclure des questions sur les 4 domaines concernés, sans oublier les personnages les plus importants, les aspects les plus remarquables de l’environnement géographique, les rites religieux et funéraires les plus fréquents ,les dieux et les oeuvres d’art les plus importants .

Ressources

Pour élaborer les questionnaires vous pouvez trouver des renseignements à:

La bibliothèque:

·         Atlas de géographie

·         Atlas touristiques

·         Encyclopédies

Office de Tourisme:

·      Brochures touristiques

·      Guides

·      Cartes

·      Publicité des activités

Ressources sur Internet:

· www.epvasconia.com/WEBQUEST/Egipto/Egipto,%20cultura%20y%20religi%C3%B3n.htm

· www.ancientworlds.net/

· www.louvre.fr/francais/expo_virtuelle/ae/parfums_et_fards/home.htm

· www.louvre.or.jp/louvre/francais/visite/ae/grands/15n117.htm

· www.toutankharton.com/Au-louvre-de-janvier-a-mars

Moteurs de recherches d’information:

·          http://www.google.es/

·          http://www.yahoo.es/

·          http://www.msn.es/

·          http://www.kartoo.es/

Évaluation pour le professeur

Une fois fini le processus, on fera une évaluation du travail réalisé par le groupe. La grille ci-dessous contient les critères de corrections pour chaque questionnaire.

PONCTUA-TION	4	3	2	1
RÉDACTION	Bonne rédaction Il n´y a pas de fautes d´orthographe ni d´erreurs grammaticales.	La rédaction  est  acceptable Presque pas d´erreurs grammatica-les Presque pas de fautes d´orthogra-phe	La rédaction est médiocre On apprécie des erreurs grammaticales. Il y a quelques fautes d´orthographe	Mauvaise rédaction Beaucoup de fautes d´orthogra-phe Beaucoup d´erreurs grammatica-les
ORGANISA-TION DU CONTENU	Bonne structure avec paragraphes et sous-titres	Structure moyenne  avec quelques sous-titres.	L´information est très peu organisée.	Peu d´informa-tion et en désordre.
IMAGES	Contient des cartes, des photos et d´autres dessins qui favorisent la compréhension du sujet	Contient quelques cartes et dessins.	Presque aucunes cartes ni dessins.	Absence totale de matériel graphique ou avec des erreurs.

ÉVALUATION POUR LES ÉLÈVES

·      ¿Avez-vous pris plaisir à travailler de cette façon ?

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·      ¿Avez-vous eu des difficultés pour compiler l´information?

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·      ¿La cohésion de votre groupe a-t-elle été assurée et l´échange d´information s´est produit sans difficultés?

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·      ¿Avez-vous eu des difficultés pour élaborer les questionnaires?

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