PARIS, C’EST MAGNIFIQUE!

WebQuest para 4ºESO

(FRANCÉS)

Diseñada por

Guadalupe Valenzuela Torres
guadainterpretacion@yahoo.es

Introduction

C’est notre dernière année au Lycée. Il est vrai que pendant toutes ces années nous avons beaucoup travaillé et étudié, nous avons eu de mauvais et de magnifiques moments, mais il faut admettre que le bilan général est très positif et le souvenir que nous en restera est spécialement sympa !!! Il nous semble donc, l’occasion parfait pour proposer notre propre « happy end » : la préparation d’un grand voyage pour la fin de nos études. Lors d’un intense débat, nous avons porté notre décision sur la France, plutôt, Paris, une des villes le plus célèbre, charmant et attirant du monde.

Nous nous sommes renseignés dans plusieurs agences de voyages, mais on trouve que les itinéraires et les prix proposés ne s’accordent pas à nos idées préalables. C’est pour cela, que nous avons décidé que la meilleure solution c’est de organiser nous-mêmes ce voyage si important et établir nous-mêmes les lieux, monuments et activités auxquels nous nous intéressons.

La Tâche

Malgré l’apparente difficulté de notre tâche, une correcte planification de votre travail et une distribution efficace des différents aspects de votre recherche dans le groupe vous assurera un résultat spectaculaire !

Vous devez élaborer un programme pour connaître la région parisienne pendant dix jours comprenant :

- Points de départ et de retour

- Prix des transports pour arriver à Paris ainsi que les prix de transports communaux à Paris .

- Monuments et lieux que vous allez visiter. Horaires, tarifs et réductions possibles.

- Intérêt des visites choisies (importance et valeur historique, artistique, touristique)

- Hebergement ( conditions, prix)

- Nourriture ( adresse des restaurants, prix moyens).

Ce programme doit être présenté devant toute la classe au cours d’une brève exposée où tous les membres du groupe doivent essayer de « vendre »son projet comme le meilleur choix possible.

À la fin de l’exposée, chaque groupe doit apporter une brochure incluant toutes les points de son programme de voyage.

Les étapes de réalisation

1 Nous allons diviser la classe en groupes de 3 à 4 personnes, où les tâches doivent être nettement distribuées et spécifiées

2 Une fois que les tâches ont été assignées, chaque membre de l'équipe doit visiter les sites Internet que l'on vous propose. Chacun doit trouver et compiler toutes les information et toutes les images pertinentes à sa partie du projet.

3. Une fois que toute l'information a été rassemblée, vous devez décider le schéma de votre programme.

4. Le schéma défini, vous devez commencer la rédaction et la composition de la brochure du voyage. Vous devez formuler votre information de manière à convaincre le reste de la classe.

5. Finalement vous devez décider comment faire la présentation devant la classe.

Ressources

http://www.fra.webcity.fr/guide_paris/AccueilVille

AGENDA,ARTS ET CULTURE, PLAN DE LA VILLE, GUIDE, RESTAURANTS

http://fr.parisinfo.com/office-tourisme-paris/index.htm

HOTEL, HEBERGEMENTS, SORTIES,MUSÉES, MONUMENTS, TRANSPORTS

http://www.fr.lastminute.com/

VOLS, HEBERGEMENTS

www.renfe.es

Trains en Espagne

www.sncf.fr

Trains français

www.ratp.fr

Transports en Ile de France. Recherche d'itinéraires, plans de métro, bus et RER et de quartiers, informations sur: trafic, tarifs, horaires, accessibilité, ...

http://www.disneylandparis.com

Eurodisnney

www.louvre.fr/

Site officiel du musée du Louvre (Paris, France) : Collections et Départements, Expositions, Visites, Agenda, Histoire du Louvre, Jardins et Tuileries, ...

www.tour-eiffel.fr

Le site officiel de la Tour Eiffel

Évaluation

Travail d'équipe : Cette grille nous servira ( au professeur et aux élèves) à évaluer les habiletés de chaque membre de l'équipe à travailler en coopération avec les uns et les autres.

Niveaux de performance	En développement 1	Limitée 2	Adéquate 3	Compétent 4
*Recherche et partage des informations*	Ne fournit et ne transmet aucune information pertinente au reste de l'équipe.	Fournit et transmet que peu d'informations pertinentes au reste de l'équipe.	Fournit et transmet l'information de base requise à la réalisation du projet.	Fournit et transmet toutes les informations pertinentes et requises en ajoutant des détails supplémentaires.
*Prise de responsabilités*	N'assume aucune des responsabilités assignées par l'équipe.	N'assume que quelque unes des responsabilités assignées par l'équipe.	Assume presque toutes les responsabilités assignées par l'équipe.	Assume toutes les responsabilités assignées par l'équipe.
*Coopération*	Ne discute jamais avec ses partenaires. Il ne partage pas ses idées.	Discute et partage rarement ses idées avec ses partenaires.	Discute et partage parfois idées avec ses partenaires.	Discute et partage toujours ses idées avec ses partenaires.
*Prise de décision*	Cherche toujours à imposer sa façon de voir. Ne consulte par ses partenaires.	A tendance à prendre des décisions en considérant que très peu le point de vue de ses partenaires.	Considére habituellement les points de vue de ses partenaires avant de prendre une décision.	Participe toujours à la prise de décision de l'équipe. Il s'assure que tous les points de vue sont considérés dans la prise de décision.
			TOTAL :	/16

Evaluation de la tâche accomplie : cette grille servira au professeur à évaluer le résultat final, c’est-à-dire, l’exposée et la brochure du voyage.

Seuils de performance	En développement 1	Limitée 2	Adéquate 3	Compétent 4
*Processus d'écriture*	Les textes sont difficiles à comprendre. Les textes contiennent beaucoup d'erreurs. Les idées sont décousues, vagues et sans structure d'organisation logique ou chronologique.	Les textes contiennent plusieurs erreurs Les idées sont pertinentes et structurées de manière logique ou chronologique.	Les textes sont faciles à comprendre. Il y a très peu d'erreurs d'épellation, de syntaxe ou de sémantique. Les idées sont bien organisées dans un tout cohérent.	Les textes sont clairs, concis et bien écrits. Il n'y a pas de fautes d'épellation, de syntaxe ou de sémantique. Les idées sont très bien organisées.
*Organisation et présentation des informations* *Sur la brochure*	La disposition des textes et des images n'a aucune structure ou organisation.	Il y a un manque de logique dans l'organisation des textes, des images.	Le texte et les images, observent une logique. Il y a quelques incohérences dans l'organisation des textes et des images , mais la disposition et le contenu de la brochure attirent l’attention.	Le texte et les images, sont organisés de manière cohérente et logique. La présentation est très attirante et séduisante.
Exposée	Aucun travail de groupe. Pas de fluidité..	Tout le groupe participe mais d’une façon incohérente et improvisée.	Il existe une coordination réelle entre les membres du groupe, mais ils n’ont pas fait attention à l’expression correcte de ses idées et propositions	Distribution efficace et pertinente de l’exposée. Fluidité. Très peu d’erreurs.
			TOTAL :	/12

Conclusion

Cette cyberquete vous a montré comment l'Internet peut être un outil de recherche et de renseignement très efficace.

Vous avez parcouru une ville énorme et presque inconnue pour vous.

Mais vous l’avez fait d’une façon logique, organisé et surtout en travaillant et coopérant avec vos camarades.

Maintenant vous connaissez un peu mieux Paris, ses monuments et lieux d’intérêts, les transports…. Bref, vous vous êtes rendus compte comment vous pourriez vous débrouiller et survivre dans une autre ville. En plus, nous sommes convaincus que vous vous êtes déjà promis de visiter Paris !!!